Wiki CCH

Objetivo.

Entender que los genes son unidades discretas de información.

Gregor Mendel, haciendo cruzas con plantas que diferían en una sola característica, encontró que en la primera generación siempre aparecía una de las dos características, a la cual llamo dominante, la otra característica llamada recesiva aparentemente desaparecía, por ejemplo:

Si se cruzan plantas de chicharos de semilla amarilla con plantas de semilla verde, dan solo plantas de semilla amarilla, así:

Planta	Planta	Resultados
De talla alta x	Talla enana=	Solo plantas altas
Semilla amarilla x	Semilla verde=	Solo semillas amarillas
Semilla lisa x	Semilla rugosa=	Solo semillas lisas
Flor púrpura x	Flor blanca =	Solo flores púrpuras
Vaina verde x	Vaina amarilla =	Solo vainas verdes
Vaina inflada x	Vaina contraída =	Solo vainas contraídas

Posteriormente Mendel dejo que la primera generación o filial 1 se autofecundara obteniendo los siguientes resultados:

Características	-	-	Proporción
Talla	787 altas	272 enanas	2.89:1
Color de la semilla	6022 amarillas	2001 verdes	__________
Forma de la semilla	5474 lisas	1850 rugosas	__________
Color de la flor	705 purpuras	224 blancas	__________
Color de la vaina	428 verdes	152 amarillas	__________
Forma de la vaina	882 infladas	299 contraídas	__________

El número encontrado para cada característica no explica mucho por sí mismo. Sin embargo, Mendel estableció una relación matemática (razón o proporción) entre los dos valores de cada característica. Esto lo hizo dividiendo el numero mayor entre el número menor de cada característica como en el ejemplo de la talla de la tabla de arriba, que es de 2.89 plantas altas por cada planta enana. 2.89:1 que redondeando el valor da una proporción de 3:1 Ahora busca la proporción de cada característica procediendo de la misma manera, y llena los espacios en blanco de la tabla de arriba.

Con los resultados de la tabla anterior contesta:

1.¿Qué características son dominantes y cuales recesivas? ____________________________________________________________________________________________________________________

2.¿Es la misma proporción para cada característica?_________________

3.Obtén el promedio de todas las proporciones______________________

Qué conclusiones puedes obtener con los resultados acerca de:

Formulación de lo que ahora se conoce como leyes de Mendel

Actividades de aprendizaje para un cruce monohibrido

Objetivo.

Entender como usó J. G. Mendel la estadística para obtener sus conclusiones.

Material:

4 dados,

tijeras,

regla,

cinta adhesiva o papel o lápiz adhesivo para sustituir la cinta adhesiva.

Procedimiento. Se pega en cada cara de los cuatro dados un pedazo de cinta adhesiva que cubra por completo la superficie de cada cara. Si la cinta adhesiva no tiene el tamaño adecuado, o no se consigue, se puede usar papel; se mide el tamaño del dado (por ejemplo 1.5 x1.5 cms.) se recortan los pedazos de papel de ese tamaño y se pegan al dado con lápiz adhesivo.

Una vez realizado lo anterior, con el marcador escribirá en un par de dados en una cara la letra (A) y en la cara opuesta (a) de manera que cada dado se tengan tres letras (A) y tres (a). En los otros dos dados se procederá de la misma manera pero se anotaron las letras (T) y (t) en caras opuestas, por lo que tendremos dos dados con las letras (A) y (a) y dos con (T) y (t).

Supongamos que en las plantas de chícharo el color purpura de la flor está determinada por el alelo(A) dominante, y el color blanco por el alelo (a) recesivo. Con el par de dados que tiene las letras (A) y (a) representaremos los alelos que determinan el color purpura y blanco (los otros dos dado se utilizaran más adelante). Ahora representaremos un cruce monohibrido entre dos individuos heterocigotos Aa x Aa (cada dado representa los alelos que puede aportar cada progenitor).

Si lanzamos los dos dados, quedan dos caras hacia arriba que indicaran las dos características que se encontraron durante la fecundación; por ejemplo AA (homocigoto dominante), Aa (heterocigoto) aa (homocigoto recesivo). Lanza el dado cien veces (esto representara el encuentro de 100 óvulos con 100 células masculinas en forma aleatoria), anota en la tabla, el número de veces para cada combinación. Al final se sumaran las de cada equipo para hacer un gran total.

	Total
AA____________________________________________	__________
Aa____________________________________________	__________
aa____________________________________________	__________

1.¿Cuántos genotipos diferentes se obtienen?_____________________

2.¿Cuántos fenotipos?_________________________________________

Una vez que tengas los datos, establece una proporción entre genotipos y otra entre fenotipos.

Proporción en los genotipos_________________________________________

Proporción en los fenotipos_________________________________________

¿Es lo mismo que encontró Mendel?__________________________________

Actividad de aprendizaje para el principio de recombinación independiente.=

Objetivo.

Entender el razonamiento de Mendel que dio como resultado el principio de la recombinación independiente en un cruce dihibrido.

Este principio se refiere a que los descendientes de progenitores que difieren en más de un par de caracteres, heredan estos independientemente unos de otros.

Si tenemos un par de plantas, una con características dominantes de flores rojas y tallo largo, genotipo (AATT) y otra con las características recesivas, flor blanca y tallo corto, genotipo (aatt). Se cruzan para obtener la primera generación los resultados serán los siguientes: De acuerdo a la primera ley de Mendel en todo cruce de individuos de línea pura, su descendencia (filial 1) total será hibrida.

Progenitores AATT x aatt

Gametos_______________________ _________________________ Filial 1

Realiza la cruza en el cuadro de Punnett.

¿Cuál es la proporción fenotípica en la primera generación?

Si se autofecundan los individuos de la primera generación. ¿Cuál será el resultado?

Para saberlo, lo que haremos es una simulación de los resultados mediante la utilización de un juego estadístico con dados. En este casi ocuparemos cuatro dados ya preparados con anterioridad, dos con las letras (A y a) y dos con las letras (T y t). si usamos dos dados con letras diferentes (A, a) y (T, t) estaremos representando los alelos de los gametos masculinos, y con el otro par de dados, los alelos de los gametos femeninos, de tal manera que, cuando lancemos los cuatro dados juntos, tendremos una letra (alelo) en la parte superior de cada uno de los dados. Por ejemplo AaTt y alguna otra combinación de un total de 16, como se obtiene en un cuadro de Puneett. Por lo tanto, cada lanzamiento de los cuatro dados nos permite simular al azar, el posible resultado del encuentro de los alelos portados por cada gameto durante la fecundación)

Existen 16 combinaciones posibles, pero solo 4 fenotipos que son:

Plantas de flor rojo y tallo largo Plantas de flor roja y tallo corto Pantas de flor blanca y tallo largo Plantas de flor blanca y tallo corto

Para simular los resultados de un cruce dihibrido lanzaremos 100 veces los dados por equipo y al fial se suman los de todos los equipos anotando el fenotipo resultante de da lanzamiento en el siguiente cuadro.

Fenotipo		Total
Flor roja tallo largo	_____________________________	_______________
Flor roja tallo corto	_____________________________	_______________
Flor blanca tallo largo	___________________________	_______________
Flor blanca tallo corto	__________________________	_______________

La proporción entre los cuatro fenotipos se puede obtener como lo hizo Mendel, dividiendo cada valor, entre el numero más bajo obtenido para alguno de los fenotipos, este ultimo será la unidad.

1.¿Cuál es la proporción obtenida?

2.Haz un cuadro de Punnett que presenta el ejercicio anterior.

3.¿Los resultados de tu experiencia en la simulación son semejantes a los del cuadro de Punnett?