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| − | ==[[PRIMERA UNIDAD: ¿CÓMO SE EXPLICA EL ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS]]==
| + | <center>[[Archivo:Floreana.jpg|840px]]</center> |
| | + | <center>''Isla Floreana en Galápagos.''</center> |
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| − | ===Tema1. Origen de los sistemas biológicos===
| + | <center>'''• Nada en biología tiene sentido, excepto a la luz de la evolución. Theodosius Dobzhansky (1900-1975)'''</center> |
| − | ===•Teoría Quimiosintética.===
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| − | === Teoría del Big bang ===
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| − | Desde que el hombre tuvo conciencia de sí mismo (es decir, desde que se hizo hombre), se ha hecho las mismas preguntas; ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Adónde voy? ¿Qué es este lugar en el que habito? ¿Cómo se formó? En realidad, los antropólogos afirman que prácticamente todas las culturas han dado respuestas a estas cuestiones, y de muy diversas formas; el problema principal es que la mayor parte de ellas han sido idealistas: depositan la responsabilidad en uno o varios creadores que, por su voluntad, crearon todo lo que existe.
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| − | Con el desarrollo de la ciencia ha sido posible empezar a dar respuestas a tales preguntas basándonos en una posición objetiva, la cual trata de describir la realidad. En nuestras descripciones hemos supuesto que el centro del Universo era la Tierra, posteriormente pensamos que era el Sol, y en la actualidad sabemos que ni siquiera nuestra galaxia ocupa el centro del Universo. El estudio de éste ha permitido a los físicos deducir algunos hechos que ocurrieron hace millones de años, Mencionaremos únicamente dos avances que nos han permitido proponer una teoría coherente acerca de la formación del Universo. La primera se refiere al estudio de objetos muy lejanos, fuera de la Vía Láctea (que así se llama nuestra galaxia). En efecto, cuando los astrónomos estudiaron con el espectroscopio la luz de las galaxias u otros cuerpos lejanos, se dieron cuenta de que las bandas de [[Glosario de términos: Medio ambiente.#ABSORCIÓN|Absorción]] de los elementos en las estrellas no coincidían con las del espectro normal, a menos que se considerase que tales bandas se encontraban corridas hacia el rojo. Pero ¿a qué podía deberse esto? La única respuesta el efecto Doppler-Fizeau (figura 1.1), según el cual, cuando un cuerpo luminoso se aleja de un observador, éste verá el espectro de emisión del cuerpo en movimiento desplazado hacia el rojo (en caso de estar inmóvil no habría corrimiento alguno del espectro, y en caso de estarse acercando, habría un corrimiento hacia el azul.
| + | =='''PRIMERA UNIDAD: ¿CÓMO SE EXPLICA EL ORIGEN, EVOLUCIÓN Y DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS'''== |
| | + | ===[[Tema 1. Origen de los sistemas biológicos.]]=== |
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| − | <center>[[Imagen:Doopler_Fiseau.jpg|center|thumb|400px]]</center>
| + | ===[[Tema 2. Evolución biológica.]]=== |
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| − | :::::::::::::::::::::::Figura 1.1
| + | ===[[Tema 3. Diversidad de los sistemas biológicos.]]=== |
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| − | Así, la evidencia muestra que los cuerpos en el espacio siguen las leyes de la gravitación universal localmente, pero si están muy alejados (a escala intergaláctica), todos se alejan siguiendo un patrón semejante a puntos inscritos en un globo que está siendo inflado.
| + | =='''SEGUNDA UNIDAD: ¿CÓMO INTERACTÚAN LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS CON SU AMBIENTE Y SU RELACIÓN CON LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD'''== |
| | + | ===[[Tema 1. Estructura y procesos en el ecosistema.]]=== |
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| − | El segundo avance está determinado por lo que se conoce como radiación de fondo universal. Los astrónomos han descubierto que aunque en las estrellas y sus zonas de influencia la temperatura puede ascender a miles o millones de grados centígrados, se puede decir que en general el Universo se encuentra a 3 °K. Esta es una de las predicciones más notables de la cosmología moderna, hecha por George Gamow, de que los residuos de una explosión deberían ser todavía visibles en forma de un omnipresente fondo de radiación de microondas.
| + | ===[[Tema 2. Biodiversidad y conservación biológica.]]=== |
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| | + | =='''Anexos'''== |
| | + | ==='''Lecturas:'''=== |
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| − | <center>[[Imagen:Efecto Doppler Ejemplo.jpg|center|thumb|500px]]</center>
| + | *[[ El hecho de la evolución un hecho natural.]] |
| − | ::::::::::::::::::::::::Figura 1.2
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| | + | *[http://www.bbc.co.uk/mundo/noticias/2015/02/150212_pinzones_darwing_lp Lectura: El gen que iluminó a Charles Darwin en Galápagos.] |
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| − | El matemático austriaco Christian Doppler (1803- 1853) hizo importantes investigaciones en acústica y óptica, describiendo el fenómeno que se genera cuando un móvil emite un sonido. Desde el punto de vista de un observador (ver figura 1.2), si el móvil se cerca, la longitud de onda se comprimirá por efecto del propio movimiento, dando un tono más agudo, mientras que si el móvil se aleja, la longitud de onda del sonido emitido se hará más amplia. En la actualidad, cualquiera que haya escuchado el claxon de un camión que pasa cerca, habrá notado dicho efecto. Este mismo proceso se aplica a la luz. Sólo que en este caso al hacerse más amplia la onda se corre hacia el rojo; al comprimirse, la onda se corre hacia el azul.
| + | *[[Lectura: Teoría sintética]] |
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| − | <center>[[Imagen:F. Hoyle.jpg]]</center>
| + | *[[Lectura complementaria: Evolución humana]] |
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| − | <center>Figura 1.3 Fred Hoyle</center>
| + | * [[Concepto e Impotancia de la Biodiversidad]] |
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| − | Considerando algunos hechos como los antes mencionados, algunos autores como Fred Hoyle y George Gamow propusieron una teoría acerca del origen del Universo a la que llamaron “Teoría de la Gran Explosión”; en ella, proponen que el Universo se formó hace unos 15 mil de años, a partir de una explosión de grandes proporciones que liberó cantidades inconmensurables de energía; la energía a su vez generó átomos de hidrógeno y algunos de helio.
| + | *[http://www.jornada.unam.mx/2015/03/23/opinion/023a1pol/ El impune comercio ilegal de especies] |
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| − | Vemos así que siguiendo las ecuaciones de Einstein (E = MC2 y por lo tanto M = E / C2), parte de la energía liberada se convirtió en materia y ésta, a su vez, al seguir los principios de la gravitación universal, al seguir los principios de la gravitación universal tendió a agruparse formando gigantescas aglomeraciones dentro de las cuales hubo condensaciones que originaron estrellas. Las estrellas, según su tamaño, son capaces de transmutar el hidrógeno en elementos más pesados hasta el fierro (elemento 24) y cuando explotan (las estrellas masivas, es decir, de más de seis masas solares, terminan su ciclo explotando en forma de supernovas), emiten un intenso bombardeo de neutrones capaces de transmutar al fierro en elementos más pesados (incluso el elemento 120).
| + | *[[Caracteristicas generales de los cinco reinos y los tres dominios]] |
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| − | El hecho de que las galaxias se alejen unas de otras es efecto del impulso recibido de la Gran Explosión y la radiación de fondo es una reminiscencia de la energía liberada al inicio de la formación del Universo.
| + | *[[Niveles de organizacion ecologica]] |
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| − | Así, la primera generación de estrellas careció totalmente de planetas por existir únicamente H y un poco de He; fue hasta que en los gigantescos hornos nucleares representados por las estrellas, donde se generaron los elementos constitutivos del polvo, las rocas y los metales, cuando se dieron las condiciones para que surgiese la segunda generación de estrellas, ya con planetas . Nuestra estrella, el Sol, es una estrella de segunda o tercera generación, y gracias a ello tiene planetas (incluso algunos rocosos como el nuestro).
| + | *[[Ciclos Biogeoquimicos]] |
| − | === Origen del Sistema Solar. ===
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| − | Aunque alguien podría decir (con toda razón), que nadie fue testigo de la manera como se formó nuestra estrella y sus planetas, los astrofísicos han localizado zonas del Universo en donde en este momento podemos ver cómo se forman las estrellas (como en la nebulosa del cangrejo). Del estudio de estas zonas podemos darnos una idea aproximada de cómo ocurre este proceso: las nubes de materia interestelar (bajo este nombre se designa a los fragmentos de estrella de diverso tamaño, desde gases, polvo, y guijarros, hasta cuerpos de varios kilómetros de diámetro), pueden atraer más materia, llegado a cierto límite, adquieren movimiento de rotación para posteriormente colapsarse por alguna perturbación externa (por ejemplo una supernova), y caer bajo su propio influjo gravitacional.
| + | *[[Problemática ambiental y sus consecuencias para la biodiversidad]] |
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| − | Este colapso genera temperaturas tan altas que, si la cantidad de materia es suficiente, induce procesos de fusión nuclear y el cuerpo así generado empieza a arder , para convertirse en una estrella. Tal colapso puede ser totalmente concéntrico aunque también puede ser bifocal (formando estrellas gemelas) e incluso puede haber condensaciones secundarias relativamente alejadas del centro de masa que forman los planetas. De este modo, pueden generarse estrellas, sistemas estelares gemelos y planetas.
| + | *[[Derrame de Petróleo en el Golfo de México. Plataforma de extracción Deepwater Horizon: Ha transcurrido un año]] |
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| − | En el caso de nuestra estrella, que formó hace aproximadamente cinco mil millones de años, ésta fue única (sin gemela), y hubo por lo menos nueve condensaciones secundarias: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano Neptuno y Plutón, además de alrededor de 60 satélites en casi todos los planetas (excepto Mercurio y Venus), presentándose también un cinturón de asteroides que nunca se condensó y divide a los planetas en interiores (Mercurio, Venus, Tierra y Marte) y exteriores (de Júpiter a Neptuno, pues Plutón ahora es considerado como planetoide, no como planeta).
| + | *[[Primavera adelantada]] |
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| − | Curiosamente, todos los planetas exteriores son gigantes gaseosos y todos poseen anillos y varios satélites (ver tabla 1.1).
| + | *[[Huella ecológica]] |
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| − | ::::::::::::Tabla 1.1 Presenta los planetas del Sistema solar y algunas de sus características.
| + | *[[Gradientes en Biodiversidad: El caso de la latitud]] |
| − | <center>[[Imagen: Tabla planetas.jpg|left|thumb|500px]]</center>
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| − | <center>[[Imagen: Planetas.jpg|right|thumb]]</center>
| + | *[[Los océanos pueden pasar de ser sumideros del carbono a convertirse en sus chimeneas, y acelerar el cambio climático]] |
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| − | <center>Figura1.4 Tamaños relativos de algunos planetas y sus satélites.</center>
| + | *[[Las interacciones ecológicas y su importancia para el hombre]] |
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| − | Al condensarse la Tierra, la presión gravitacional generó alta temperatura, la cual fundió los materiales sólidos y dio origen al acomodamiento de éstos, de modo que el material más pesado se hundió hacia el centro formando el núcleo metálico o nife (por níquel y fierro) y una capa circundante de magma (lava) que poco a poco se enfrió en su parte más externa y constituyó la corteza.
| + | ==='''Actividades Experimentales:'''=== |
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| − | En aquel tiempo nuestro planeta tenía una atmósfera de hidrógeno, la cual se perdió debido a que, por su ligereza, la fuerza gravitacional de la Tierra no pudo retener y fue barrido por las partículas que constituyen al viento solar, dejando una estela en su viaje alrededor del sol (quizá tendría un aspecto parecido al de un cometa, solo que en órbita planetaria).
| + | *[[Observación de coacervados]] |
| | + | *[[Práctica sobre Biodiversidad, Adaptación y Categorías Taxonómicas. Zoológico de Chapultepec]] |
| | + | *[[¿Cómo se usa una clave taxonómica?]] |
| | + | *[[Práctica de campo: Estudio de la poblacion y la comunidad]] |
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| − | === La Tierra Primitiva === | + | ==='''Presentaciones en Power point:'''=== |
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| − | Como se mencionó, la [[Glosario de términos: Medio ambiente.#ATMÓSFERA|atmósfera]] primaria de hidrógeno se perdió, aunque debido al proceso de enfriamiento planetario se generó una intensa actividad volcánica que arrojó cantidades inmensas de gases, formándose así la atmósfera secundaria. Ésta estaba constituida principalmente por metano, amoníaco, dióxido de carbono, ácido sulfhídrico, vapor de agua y ácido cianhídrico. Por otra parte, existían diversas fuentes de energía adicionales a las que existen actualmente: además de luz, existía una mayor temperatura proveniente del propio planeta, radiaciones producidas por el material que constituyó a la Tierra (radiación de fondo), radiación cósmica, radiación ultravioleta (actualmente filtrada por la capa de ozono), energía de impacto generada por el choque de meteoritos o cometas que no se condensaron en planetas o satélites y que constituían (aún en la actualidad) los escombros interplanetarios.
| + | *[http://prezi.com/yezg-zzjnmu3/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Modelos precelulares] |
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| − | El proceso de enfriamiento planetario permitió que el vapor de agua se condensara y se precipitase coadyuvando en el proceso adiabático de la temperatura, e inició un ciclo de lluvias – evaporación que persistió durante millones de años, que a la larga llevó a la formación de arroyos, ríos, lagos, mares y, finalmente, océanos. Este ciclo de lluvias lavó la superficie terrestre, de modo que al formarse las grandes masas acuáticas, estas ya tenían en solución cantidades elevadas de sales minerales (de allí la salinidad de los mares).
| + | *[http://prezi.com/sdet-7ke2rsy/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Variación en estado doméstico] |
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| − | Existe controversia entre los científicos acerca del origen del agua planetaria. Algunos niegan que toda el agua existente en el planeta se haya originado de los gases expulsados por la actividad volcánica y proponen que este líquido llegó como parte componente de múltiples cometas que chocaron contra la Tierra. Lo más probable es que el agua tenga ambas fuentes: la terrestre y la extra terrestre.
| + | *[http://prezi.com/ib3gq9rkkwhc/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Selección natural] |
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| | + | *[http://prezi.com/mpe4pu_ch044/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share Presentaciòn]: ¿Qué es la capa de ozono? |
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| | + | === '''Glosario:''' === |
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| | + | [[Ir a Glosario]] |
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| | + | ==='''Cuestionarios de autoevaluación:'''=== |
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| | + | *[[Primera Unidad. Tema 1. El origen de los sistemas biológicos]] |
| | + | *[[Primera Unidad. Tema 2. La evolución biológica]] |
| | + | *[[Primera Unidad. Tema 3. Diversidad de los sistemas biológicos]] |
| | + | *[[Segunda Unidad. Tema 1. Estructura y procesos en el ecosistema.]] |
| | + | *[[Segunda Unidad. Tema 2. Biodiversidad y conservación biológica.]] |
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| | + | ==[[Bibliografía:]]== |
